继承人的精英教育之路
发布日期:2023年10月19日 阅读量:9288
当我们讨论家族财富传承、家族企业传承、家族接班人时,最终我们都会回到一个核心问题:传给谁这是家族财富传承中无法绕过的核心问题。虽然选择传承对象也许不难,但传承给谁,以如何确保他们能够真正胜任并继续壮大家族事业,这的确是一个非常棘手的问题。
家办连接

引言

什么是精英教育?

什么是中国式精英教育?

精英教育真的能教出精英吗?

尽管我们的专业领域并非教育,对于当前教育行业的状况和现状,我们也明显不如某些"鸡娃"家长那样了解得深入。那么是什么因素激发我们去撰写一篇关于教育的文章呢?

在过去四年中,我们一直在探索家族办公室的生态系统,随着业务的扩展及与更多家族(高净值/超高净值人士)的深度接触,我们发现了一些现象,并查阅了相关数据。当我们讨论家族财富传承、家族企业传承、家族接班人时,最终我们都会回到一个核心问题:"传给谁"这是家族财富传承中无法绕过的核心问题。虽然选择传承对象也许不难,但传承给谁,以如何确保他们能够真正胜任并继续壮大家族事业,这的确是一个非常棘手的问题。

当然,各种法律结构的精巧设计、多种金融工具的广泛运用、全球资产配置的长远宏观规划、家族宪章的制定等等,已经出现了众多让超高净值人士眼花缭乱的传承工具,这些工具可以被统称为技术手段,但它们并不能未解决传承中“人”这个最根本的问题。

不论是否毕业于排名TOP30或TOP10的高校,我们看到了太多毕业即失业的家族第二代或第三代年轻人,他们只能在家族企业的某个职位上以"言传身教"的名义存在,但实际上却"无所事事"。我们也看到毕业后怀揣梦想立即创业的年轻精英们如何来去匆匆,大起大落。我们也看到部分被寄予厚望的年轻准继承人对于任何事情都不太感兴趣,尽管他们的眼神清澈,但内心却空洞无物。

此外,最近一些令人担忧的数据显示,每年排名前10的高校仅提供200-300个本科生名额给中国学生,而每年约有4万名中国学生申请,录取率低于1%。此外,我们有至少30%的进入美国前10名高校的学生在大学期间遇到了劝退问题。

根据哥伦比亚大学2018年的报告,他们发现41%的受访学生因求职而面临严重压力,近三分之一的人经常失眠,五分之一的人难以集中注意力。

基于以上,我们意识到站在家族财富传承的维度,有必要对于“继承人-精英教育”展开更多可能性和多样性的实践探索,我们关注的是如何培养合格的继承人的路径和方法论。从而促成了我们与杨校长展开合作,通过一段时间的交流和项目合作之后,应我们的邀约,杨校长撰写了关于中国式精英教育的理解和实践指导。

正文

西方教育通行的原则是才能至上,崇尚精英培养,而中国的文化传统,则不习惯以精英论事。而同受传统中式文化影响的新加坡,在全球教育素质排行榜的评选中却连年位居榜首。这与新加坡人在教育中信奉着精英教育不可分割。 

随着中国的发展,家族教育和精英教育已经成为很多高净值和超高净值人士关注的焦点:尽管两者有不少相似之处,都培养核心的组织者,但家族教育旨在培养家族产业延续和继承的组织者和领导者,而精英教育则力图磨炼国家和社会的“超级战士”。

杨校长深耕国际教育多年,历经中国教育观念的发展演变,面对形形色色的家长和学生,给出各具特色针对性教育方案,把众多有意愿有目标的的孩子送上名校之路,当然也看到了很多孩子的另类思维和其他选择。大家都在说教育很卷,孩子很卷,家长更卷, 那我们卷对了方向吗,即使卷是不是也要卷出多样性,卷出创意呢?还是:

高分名校出来的学生就能被称为精英吗?

有钱就可以上想上的学校吗?

名校出来的就一定是站在高处吗?

名校+高收入=精英吗?

精英教育又遵循什么样的规律呢, 下面就来讲一下精英教育的10大招式,划分为四个领域:认知、人际、知识、体育与美育。

您如果和我们文章中某些观点有共鸣,欢迎加入讨论。

类别一:认知

1. 通晓“人性”(Human Nature):成功,不仅需要懂自己,还需要懂别人,研究“人性”。了解人们的思维、行为和说服的奥秘。许多人因通晓人性而成为精英, 温斯顿·丘吉尔(Winston Churchill)被认为是20世纪最伟大的政治家之一,他理解人们的情感、恐惧和渴望。他的演讲,“我们将在海滩上战斗”,鼓舞了整个国家,让人们坚定地站在一起,抵抗纳粹德国的入侵。

"即使在最黑暗的时刻,我们也能找到希望,即使在最绝望的时刻,我们也能找到勇气。"丘吉尔了解人们的情感和心理在困境中也能迸发出强大的能量,凭着这几句话,让英国人甚至全球的抗战者倍受鼓舞! 

哈佛大学经济学家切蒂与布朗大学的弗里德曼撰写的论文中明确提出,如果父母是最富有的1%阶层的孩子,对于人性的理解能力远大于普通家庭,这与他们平时所受到的精英教育息息相关, 正因如此, 美国精英大学也会优先录取这一部分学生,帮助这些家族和精英家庭做到财富与领导力的“代际”转移。从而使得社会中,家庭中的领导风格可持续化。 

事实上使中国教育长期困顿于阳的一面的羊性教育与阴的一面的狼性教育之中,而独独缺乏现代文明价值层面的人性教育,中国目前的教育成了冰冷冷的强制性义务。

2. 说服技巧(Persuasion):如何说服别人?学会影响和说服别人,这可不是一门“唬人”的技能。要学会如何让人信服,改变他们的思维方式。感兴趣吗?看看达尔·卡耐基(Dale Carnegie)的《说服的心理学》吧。说服不只是口才,还需提高阅读和写作能力,提升公众演讲技巧。

理查德·尼克松(Richard Nixon)是一个在特定对话中运用说服技巧说服别人的人。"基辛格会谈"(Kissinger Tapes),是尼克松总统与他的国家安全事务助理亨利·基辛格(Henry Kissinger)之间的秘密录音对话。

尼克松利用事实和逻辑说了下面的话:  "我认为有一点是显而易见的,那就是当局者迷,旁观者清。当你迷失在局部目标中,你可能会忽视更广泛的国家利益。" 暗示基辛格可能受到特定政策或目标的局限,而忽视了更广泛的国家利益,让基辛格重新思考政策。

 "我们要记住,不仅仅是冷冰冰的国际关系。它们与人民的生命和财产息息相关,与他们的信仰息息相关。"  尼克松强调了国际关系对人们的生活和信仰的重要性,以产生情感共鸣。这种表达方式可以引起基辛格的情感共鸣,使他更愿意考虑国家利益。

3. 制度运作(System):社会精英是懂得各种制度的构架的,了解它们如何运作和产生影响。比如法院、政府、军队、大公司等,它们都是复杂的机构。精英和领导人掌握它们的运作方式、如何受到控制,以及谁在那里拥有最大的权力。要做到这一点,就需要从小培养扎实的哲学理论知识,社会学和经济学背景。

查尔斯·塞西尔·约瑟夫·赫宁,第五代贝尔富斯男爵(Charles Cecil Joseph Hepburn, 5th Earl of Balfour)。他继承了家族的爵位和财富,成为了贝尔富斯男爵。然而,查尔斯·赫宁并没有像他的家族先辈那样成功地管理财产和事业。他在管理家族庄园和财产时,不了解法律法规,也触犯了背后拥有最大权利的人的利益,犯下了一系列不明智的决策,导致家族财富瞬间崩塌。

合理合规,仅仅是第一步, 而学会利用制度,运用权利,才是成为下一代领导力的最关键因素。日韩财阀的子嗣中,从政从军者比比皆是, 而在这其中,后来转为家族继承人,并发扬家族事业的更是常见。  有些家族则派遣子女分别参与家族在核心国家的分公司建设,也是让子女受到文化多样性与本地制度的熏陶,从而使得未来的接班人,能够充分地了解制度运作的重要性。 从正大家族的传承之路中也可以窥见对于制度的理解和运用。

类别二:人际

4. 文明礼仪(Etiquette):成功之路,不仅有智慧,还要有文明礼仪。礼仪是成功的一部分,它要求你有良好的社交习惯和优雅的仪表。你可以看看埃米莉·波斯特(Emily Post)的《社交礼仪》,她可是礼仪界的明星。谦卑和使人心情愉悦的外表在社会上备受推崇。你可别小看了这套,谁叫社交礼仪是社交世界的通行证呢?

中国自古作为礼仪之邦,社会上礼仪与个人素养缺失却十分普遍。在教室上完课,带走了老师“哺育”的知识,留下了满桌洞的纸巾、零食包;在校园、食堂等地方遇到了自己的老师,视而不见,有些甚至远远看到故意避之;在教室的课桌、墙壁上,镌刻着各种“过期”的知识;在图书馆里放着音乐大吵大闹的身影,在校园的花园里抽着烟、相互说着脏话的身影,等等。这些不和谐画面层出不穷。礼仪教育势在必行。

5. 寻找导师(Coaching):要与成功领袖建立联系,寻找他们的指导,积累人际关系和实践经验。走出校园,跟政府官员CEO交谈,亲身体验。伊顿公学是英国最负盛名的私立男校之一,以其严格的学术要求和深厚的历史而闻名。伊顿公学的学生入校的第一个作业就是,要求联系名人并邀请他们到学校进行演讲。伊顿公学致力于提供综合的教育,鼓励学生参与社会和发展广泛的技能,因此这种做法符合学校的教育理念。

精英学校可能会鼓励学生积极争取名人演讲来丰富他们的教育经验。这种做法为学生提供了解和学习来自各行各业的成功人士的机会,启发他们的职业目标和野心。

类别三:知识

6.学习(Study):热爱学习,追求卓越,成为学术精英。高水平的知识学习可以用智力水平和专注度来判断。从某种意义上说,精英教育和应试教育还有点亲戚关系。毕竟,只要教育还是一种选拔机制,就会有选才标准。你想成为音乐家还是画家?不管怎样,最终都会演变成应试教育,比如曾经的美国“藤校”强调考入学校需要懂拉丁文和希腊语。这样,你才有机会获得“私人秘书”水平的教育。

在常春藤联盟学校,六分之一的学生的父母是最富有的1%。来自前1%家庭的孩子被录取的可能性比普通申请者高出34%,而来自前0.1%家庭的孩子被录取的可能性是普通申请者的两倍多。这些被录取的“富家子弟”,同时也具有非常高的SAT,AP分数和精心打磨的简历。学习的重要性,不言而喻。

7.独立(Independent):培养自主学习能力,积极参与各种STEM和竞赛活动。这就像是成为“自学专家”,你要像独立探险家一样探索未知领域,甚至在极其恶劣的环境下。 

曾国藩家书提出的“读书需有志,有识,有恒”,很好的概括了自主学习,独立辨识的重要性。在这里各位家长都会说,我们很尊重孩子的想法,所有的选择都是他们自主的决定。

但这里我要强调的是, 孩子可以自主的选择,自主的学习, 但是精英教育中,我们要学会如何维护这种自主。这需要家族,家长倾全力帮助子女和继承人去学习。如果孩子喜欢科研,就安排他们去国家实验室。如果他们喜欢赚钱, 就给他们开一个公司,教他们运营。         

8.架构(Plan):制定个人核心价值观、规划人生各个阶段,并明确财富分享的计划。理财可不是小菜一碟,你需要准备好承担重要任务和决策。感兴趣吗?看看戴夫·拉姆齐(Dave Ramsey)的《财务大逆转:一个财务健身的成熟计划》吧。有很多的专家也在说中国教育目前主要问题是架构性教育的缺失和错位, 你肯定会觉得很奇怪,为什么学校有很多的知识不教?比如性教育,职业教育,财商教育,婚恋教育,死亡教育等等。有问题吗?没有问题。因为这本来就不是学校教育要做的事情。而这些教育的缺失,则导致了教育出来的孩子完全没有目标性。 

类别四:体育与美育

9.体育(Sports):要保持活力,强调体育锻炼,培养健康的身体和面对挑战的勇气。体育教育可不仅仅是运动,还包括学会如何应对疼痛、失望和竞争。对于精英来说,身体和精神是密不可分的。没准儿,最优雅的方式就是学会从床上翻身到地上,再站起来。

此外,上面提到美国1%的财富家族,他们的子女常青藤录取比率远高于普通家庭的学生,很重要的原因是,录取学生八分之一是被招募的运动员。对于底层 60% 的人来说,这一数字为十分之一。这主要是因为富裕家庭的孩子更有可能参加体育运动,尤其是在某些大学进行的更独家的特定运动项目上,如赛艇和击剑 (富裕家庭的专属运动)。该研究估计,运动员的录取率是具有相同资格的非运动员的四倍。 

10. 欣赏(Appreciates):培养对卓越音乐、舞蹈、艺术、文学和文化的欣赏,以及精确的观察和记录能力。你可以学习名著、主要艺术作品、文学和音乐,从古典到现代、从写实到抽象。这就像是拥有艺术眼光,你不仅能辨别莫奈的睡莲画,还能听出披头士乐队的吉他和鼓声。

而这些非学术的能力提高, 在精英大学的热门专业的招生中,起到重要的作用。全球排名前10的大学在录取数据也体现了这一点。排名前0.1%的学生均有非常高的非学术评分。 

精英教育,是一门奇妙的教育科学,不仅是培养学生的个人成功,更是培养未来的领袖和决策者。它遍及认知、人际、知识、体育与美育等多个领域,是一门全方位的教育。如同精英教育的10大招式所揭示的那样,这是一门高深莫测的学问,要求学生不断追求卓越,善于与他人合作,具备自主学习的能力,同时也懂得欣赏和创造美。精英教育不仅仅是一种教育方式,它更是一种生活态度。

结束语

杨校长将多年教育工作中的所感所想所做,不断地总结和沉淀,逐步形成了中国精英教育体系架构,在真实教学案例中反复实践运用,从大量的实践成果和数据中诞生了十大”招式”,在每个相对应的招式中都有对应的路径和方法。

在中国家族办公室方兴未艾的今天,中国的家族企业和财富的传承离不开优秀的继承人和接班人,精英教育也好,家族继承人教育也好,都不能脱离长期的以人为本的教育思维和本质。

家办连接积极的与全世界教育的专家和老师展开交流和合作,从家族传承的的角度探索继承人·精英成长路径。

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